1.Как соотносятся знания, предлагаемые ученикам в
рамках преподавания религиозных культур, с теми знаниями о мире, которые
представлены в предметах естественнонаучного цикла?
Комплексный курс является светским. Сведения об истоках
традиций и культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и
результатов научных исследований.
Наука и религия не противоречат друг другу, являются
отдельными сферами общественной жизни и социальной практики, решают конкретные
задачи. Наука в большей мере решает задачу накопления точных, рациональных,
объективных знаний об окружающей действительности, а религия более
ориентирована на мировоззренческие и нравственные проблемы.
2. Как преодолеть ряд противоречий, возникающих
при преподавании различных составляющих данного курса (взгляд на сотворение
мира, человека и другое)?
Группой разработчиков выработаны согласованные структура
и примерная программа курса, они не скрывают и не нивелируют разнообразие и
множественность мировоззренческих взглядов и представлений. Комплексный курс
включает шесть самостоятельных модулей, ориентированных на различные
мировоззренческие группы в российском обществе. Современное российское общество
является поликультурным, его составляют люди - носители различных
мировоззрений. Мировоззренческое разнообразие общества естественным образом
представлено и в школе. Педагог не должен в пространстве урока
противопоставлять друг другу разные взгляды, подходы, мировоззрения.
Противопоставление может вызывать непонимание со стороны обучающихся,
ценностные и мировоззренческие конфликты в их сознании, поэтому учителю нужно
избегать абсолютизации тех или иных взглядов.
Чтобы не допустить противоречий, важно постоянно
учитывать, что содержание всех модулей ориентировано на общие для всех россиян
гражданские нравственные ценности и нормы, а не на мировоззренческие и
религиозные различия.